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有什么推荐的书籍或是好书?

发布时间:2024-01-01 20:06:51 | 917教育网

小编今天整理了一些有什么推荐的书籍或是好书?相关内容,希望能够帮到大家。

本文目录一览:

有什么推荐的书籍或是好书?

有什么推荐的书籍或是好书?

文学类

1,纪德:《窄门》《人间食粮》《浪子回乡》(法国文学教父,值得读)

2,威廉·戈尔丁:《蝇王》(诺奖作品,描写人性阴暗的经典,不太喜欢这个类型)

3,芥川龙之介:《芥川龙之介小说集》

芥川在日本文学的地位不用多说,《罗生门》《竹林中》都是以怀疑主义的姿态去描写人性的,在他的笔下看不到善恶的界限,看到的只有人的可怜与无知。值得反复读。

4,安妮·埃尔诺:《悠悠岁月》

这个纯粹是因为诺奖才读了,不过可能我对于这样一种叙述形式不是很感冒,甚至感觉后面越写越差,可能是文化不同,历史感不同导致的隔膜。

5,格非:《褐色鸟群》

读这个主要是因为读格非的“江南三部曲”让人感到失望,如果一个作家出道即巅峰,然后一直走下坡路,那大概说的就是格非。

6,李洱:《应物兄》

描写知识分子题材的,在近十年的茅盾文学奖中绝对属于好作品,但是和同样写知识分子的《围城》一比,简直就没法读了。也许当代作家不如现代作家的水准,已成定论。

7,刘亮程:《一个人的村庄》

一个隐士般蛰居在中国的新疆大地上,看到沙土与雨水,星月与田野,无尽的孤独与静谧,刘亮程的文字是一绝,很难模仿。

8,阎真:《如何是好》

阎真的新书,为当下毕业的年轻人所写的一部书,主要核心问题在于追问:知识女性如何在物欲横流的社会中取得一种良好生活。不如《沧浪之水》,但是阎真如此关注当下年轻人的作品,已经说明了他写作姿态是真诚的。

9,杨争光:《我的岁月静好》

杨争光喜欢鲁迅,所以笔下都是在对于人心的批判,这部作品主要批判当下在朋友圈整天“岁月静好”的伪中产阶层,不过后面的情节有些拼凑的感觉。

10,卡尔维诺:《美国讲稿》

卡尔维诺认为他所追求就是分量的轻,他说:“我的工作常常是为了减轻分量,有时尽力减轻人物的分量,有时尽力减轻天体的分量,有时尽力减轻城市的分量,首先是减轻小说结构与语言的分量”

二,哲学

1,马克思:《德意志意识形态》

2,列宁:《共产主义运动中的“左派”幼稚病》

3,葛兰西:《狱中札记》

4,陈独秀:《陈独秀文集》

5,梁启超:《梁启超文集》

6,庄子:《庄子》

7,黑格尔:《精神现象学》

8,竹内好:《近代的超克》

9,鲁迅:《鲁迅全集》

10,赫尔德:《论语言的起源》

11,索绪尔:《普通语言学教程》

12,麦金太尔:《德性之后》

三,历史

1,秦晖:《王气黯然:宋元明陕西史》

2,秦晖:《共同的底线》

3,汪晖:《别求新声》

4,姜义华:《理性缺位的启蒙》

5,司马光:《资治通鉴:唐代卷》

6,项飙:《把自己作为方法》

有什么推荐的书籍或是好书?

历史小高考

根本不难,看历史书就跟看小说一样。
一下就知道了历史的大概,就比如小说的情节一样。
历史其实很有趣,可以和古人一种思想上的交流。
你是理科生,思维逻辑强于文科生,所以学什么都快,只要感兴趣,看一下就能记住。

有什么推荐的书籍或是好书?

高三用什么教辅资料比较好

917教育网(https://www.917edu.com)小编还为大家带来高三用什么教辅资料比较好的相关内容。

高三用《一线调研高考一轮复习》和《蝶变系列》教辅资料比较好。

1、一轮总复习全科《一线调研高考一轮复习》

这套书是根据新教材、新高考全新命制,将一线名师的授课经验搬进书中,让学生在课下也宛如在课堂中,引导式学习、复习以及练习。很多使用此书的同学们,有一个统一的评价:物超所值。

九门科目单独成册,每一科目有主书,书中进行高中三年知识梳理,重难点、易错点着重指出并讲解,以例题讲解的形式,分析解题思路与方法。 917教育网

练习册,每一小节都配备练习题,一课一练,学完立马可以进行自主训练。还有综合测试卷与答案详细解析,一套书自己完全能学进去,有效果。

2、《蝶变系列》

蝶变家的教辅书很是全面,有刷题的有可以学习知识点的,其中必刷题和蝶变笔记强烈推荐,特别好用。

内容上来说知识点讲解详细,案例分析全面,有真题有模拟,适合基础不好的同学来巩固基础。他家的专项训练系列也是很好用的,数学专项和语文专项都非常的实用。

高三复习方法:

1、精读教材

精读教材,一要全面,二要突出重点。对课堂上未完全理解或在回忆中未能再现的内容要着重精读。精读时要注意:把握要领,从多个角度分析同一个内容,并有意识地加强对易混淆概念的辨析。

2、定期重复巩固

即使是复习过的内容仍须定期巩固,但是复习的次数应随时间的增长而逐步减小,间隔也可以逐渐拉长。可以当天巩固新知识,每周进行周小结,每月进行阶段性总结。

从内容上看,每课知识即时回顾,每单元进行知识梳理,每章节进行知识归纳总结,必须把相关知识串联在一起,形成知识网络,达到对知识和方法的整体把握。

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