发布时间:2024-05-07 12:23:35 | 917教育网
“ 职位评定”对教师很重要 ,职称对中小学教师影响如下:
一、教师的基本工资与职称相对应
根据统计,近年来,我国同工龄不同职称教师的工资差距越来越大。 少则每月差500元,多则每月差近2000元众所周知 ,教师属于事业单位专业技术人员,工资待遇也参加事业单位专业技术人员工资。
(一)
初级职称
:对应13–11级工资,
跨度在1390—1510元
;
(二) 中级职称: 对应10–8级岗, 跨度在1600–1950元;
(三) 高级职称: 对应7-5级岗, 跨度在2210–2670元。
仅在岗位工资上,初级职称和高级职称之间的差距在700–1280元; 中级职称和高级职称之间相差260–1070元;初级和中级之间相差90–600元。再加上其他的一些工资项目, 各职称之间的差距在700–2000元之间。
另一方面,评上高级职称,中小学教师的五险一金会“水涨船高” 。在职期间能够评上高级教师和没评上高级教师的老师相比,前者的五险一金会占比较大的优势。就拿退休后的养老金来说,在职期间评上高级的老师,他们在职期间职业年金的基数和在职期间每年缴纳的养老保险金都比较高,他们在退休后每个月领取的养老金自然比其他没评上高级职称的老师要高一些。
二、职称是教师的荣誉
从某种意义上来说,职称就是外界对教师工作的一种认可 。对于每一个认真教学努力工作的教师来说,都希望能够得到这样的一份认可。在同等条件下,如果别的老师评上了相应的职称,而你没有评上,自己会觉得很难为情,脸上挂不住。 评上高级职称后,社会地位也随之上升,在师生及家长面前更自信,工作和生活中也会更有威望 。
三、 推动职业发展
不少学校在教师争夺中,把职称作为重要条件,比如拥有正高职称、特级荣誉的中年教师,走到哪都非常抢手,而且会得到较高的待遇。而一个职称很低,或者没有职称的教师,工作到退休,也会被职称将其工资“封顶”的。
拥有了高级职称,才能获得某些资格, 比如说市里的高评委成员资格、中考命题资格、高考阅卷资格等等。它相当于一道门槛,有了这项职称,就可以跨过这道门槛得到许多好处,包括晋升通道、外派学习的机会等。
关于晋升,当评定高级职称后可以争取更加深入教学研究工作的机会,也有机会调整到综合的教务管理岗位,这个还需要结合当地的教育政策、老师的职业定位、学校的发展需要等各方面的因素。
职称高低一定程度代表教师个人教育教学能力。从普遍上来说高级职称能力业绩经验经历一般都比初级中级好些 ,虽然也有一些投机取巧的人、评审不公的存在,但还是有很大的激励作用的。
拓展、关于职称评定的弊端 ,老师们都心中明白:
1、职评与岗位脱离,并不是为了岗位需求而评 。不管有没有岗位,只要评上就有相应待遇;
2、评定流于形式,论资排辈;
3、职评考核失真,行政干预和人情关系严重;
4、老师为待遇而职称,弱化了教书育人职责。
5、职评标准流于形式。年度考核没有不合格、评优只看成绩 (有的是部分人轮流坐庄),职称论文大多没有教育教学研究价值。
教师的专业 技术水平具体表现在两大方面:一是教学能力,二是科研能力 。这两大能力是教师专业技术的核心。就现行的教师职称制度来看,确实从某种程度上起到了激励和促进教师这两大核心能力发展的作用。并且,迄今为止,运行30余年的教师职称制度,国家不可能说取消就取消,何况目前没有一种可代替的制度。 所以教师职称不能取消,但必须完善,克服弊端,发挥效能。
完全取消中小学教师职称显然是不现实的事,职称虽然弊病多但是也有很多好处,如果能通过有效手段打破现有“吐槽”,那么才是真正的进步改革,才利于吸引和稳定优秀人才长期从教、终身从教,形成尊师重教的良好风气。
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1、录取批次不同
按照高考成绩分为第一批次,对应一本院校。第二批次,对应二本院校。第三批次,对应三本院校。事实上一、二、三本都是本科院校,学制为4年,毕业后都能获得国家承认的学历。
2、录取分数不同
二本大学的录取考试分数线要求在500分以上,达到近500分,虽然一些好的大专院校可能对分数有更高的要求,但很多大专院校并不缺少高中的高考成绩,只需要高考成绩,然而在许多高等院校,不乏高考成绩只有300分的学生。
3、办学性质不同
一本是公办范畴,二本多数是公办范畴,兼具少数民办,三本一般是独立学院本科院校”等,是公办民助范畴。
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