高考639分能上什么大学

本文目录一览：

• 1、高考639分能上什么大学
• 2、江苏高考位次对应大学
• 3、江苏高考654分能上什么大学

高考639分能上什么大学

高考639分能上的大学有重庆大学、同济大学、南京农业大学、东北大学、湖南大学等。

1、重庆大学

重庆大学，始建于1929年，坐落于重庆市，是中共中央直管、教育部直属的副部级研究型综合性全国重点大学，“建筑老八校”之一，国家“双一流”“211工程”“985工程”高校。 917教育网

2、同济大学

同济大学，创建于1907年，坐落于上海市，中国教育部直属并由教育部、国家海洋局和上海市共建的全国重点大学，国家“双一流”“211工程”“985工程”建设高校。

3、南京农业大学

南京农业大学，始建于1902年，坐落于江苏省南京市，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，位列“世界一流学科”“211工程”“985工程优势学科创新平台”重点建设高校。

4、东北大学

东北大学，前身是始建于1923年的东北大学，校址位于辽宁省沈阳市，是教育部直属的全国重点大学，由教育部、辽宁省、沈阳市三方重点共建，是“世界一流大学”，国家首批“211工程”和“985工程”重点建设高校。

5、湖南大学

湖南大学，是改革开放和社会主义现代化建设新时期国家重点建设大学，校址位于湖南省长沙市，直属于中国教育部，是教育部、工业和信息化部、湖南省人民政府、国家国防科技工业局共建的全国重点大学。

湖南大学办学起源于宋太祖开宝九年（976年） 创建的岳麓书院以及清朝光绪二十三年（1897年）创办的新式高等学校时务学堂，1937年改名为国立湖南大学，1949年更名为湖南大学

以上内容参考 百度百科——重庆大学 、 百度百科——同济大学 、 百度百科——南京农业大学 、 百度百科——东北大学 、 百度百科——湖南大学

江苏高考位次对应大学

江苏高考位次对应大学如下:

江苏考生根据自己高考成绩在本省的位次状况，可以最精确最科学地把握自己可以填报的学校。下面将以江苏2022年高考为鉴，江苏2022年高考历史科目组和物理科目组的排名1~5000名对应的大学分别如下:

1、江苏高考历史科目组排名对应学校（1~5000名）

根据国内各个高校在江苏省历史科目组的招录数据可知，2022年江苏省高考历史科目组成绩在1到5千的考生能上的院校专业组有155个，对应的分数为639分~572分。

在这个范围内，收分最高的是清华大学，最低位次为107位以内，最低分为639分；收分最低的是中国石油大学(北京)、海南大学、河海大学3个院校，最低位次为4929位，最低分为572分。

2、江苏高考物理科目组排名对应学校（1~5000名）

根据国内各个高校在江苏省物理科目组的招录数据可知，2022年江苏省高考物理科目组成绩在1到5千的考生能上的院校专业组有92个，对应的分数为674分~623分。

在这个范围内，收分最高的是北京大学、清华大学2个院校专业组，最低位次为101位以内，最低分为674分；收分最低的是中山大学、天津大学等4个院校专业组，最低位次为4780位，最低分为623分。

总的来说，高考位次是非常重要的，它不仅仅能让考生知道自己在全省处于什么位置，而且能够根据位次对应大学，所以对很多考生和家长来说很关键，所以大家都非常想要知道在江苏自己的位次可以上什么大学。

江苏高考654分能上什么大学

917教育网(https://www.917edu.com)小编还为大家带来江苏高考654分能上什么大学的相关内容。

江苏高考645分能上的大学名单有：上海交通大学医学院、南京大学、北京航空航天大学等。

1、上海交通大学医学院

上海交通大学医学院由中华人民共和国教育部、中华人民共和国国家卫生健康委员会和上海市人民政府共建，入选教育部第一批卓越医生教育培养计划项目试点高校，首批教育部、卫生部共建高校医学院的十所部属综合性大学医学院之一，医学“双一流”建设联盟创始成员之一。

2、南京大学

南京大学是一所历史悠久、声誉卓著的高等学府。其前身是创建于1902年的三江师范学堂，此后历经两江师范学堂、南京高等师范学校、国立东南大学、国立第四中山大学、国立中央大学、国立南京大学等历史时期，于1950年更名为南京大学。

3、北京航空航天大学

简称“北航”，位于首都北京市，是中华人民共和国工业和信息化部直属的全国重点大学，中央直管高校， 位列国家“双一流”、“985工程”、“211工程”重点建设高校。

分数线的作用：

1、划分等级：分数线通常用于划分考生的成绩等级，例如优秀、良好、及格、不及格等。不同等级的考生通常有不同的后续教育和职业发展机会。

2、筛选考生：分数线可以用于筛选考生，例如高考中的录取分数线。只有达到分数线以上的考生才有机会被录取到大学。

3、评价教学质量：分数线也可以用于评价教学质量，例如高考的平均分数线。高平均分数线通常意味着该地区的教学质量较高。

4、推动教学改进：分数线还可以用于推动教学改进，例如将分数线设置在较高水平，促使教育机构提高教学质量和学生水平。