等级分60.7分大概总分是多少分？
发布时间：2024-07-01 22:58:25 | 917教育网
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等级分60.7分大概总分是多少分？
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一、什么是“等级赋分”？怎样实行等级赋分
简单说，就是学生选考的科目（政史地理化生中的任意三科组合）的卷面分数不是最后的高考分数，卷面分数需要通过对应等级转换为最后高考分数，这个转换的过程就是等级赋分。
等级赋分后，学生的最后高考分数可能高于实际卷面得分，也可能等于或者低于实际卷面得分。
山东省在浙江省试点的基础上，将等级化成了A到E8个等级，每个原始分（卷面得分）都会对应一个等级分。
那么具体是如何换算的呢？请看下图：
假如小明原始分考了61分，按照等级划分，属于C+档，这一档的区间分数是58——69分，需要换算成这一等级区间的分数为61——70分。
根据公式：（原始分区间最高分-某考生原始分）/（等级赋分区间最低分-原始分区间最低分）=（等级赋分区间最高分-等级赋分）/(等级赋分-等级赋分区间最低分），也就是（69-61）/（61-58）=（70-x）/（X-61），解方程得出最后x=63.45分，根据四舍五入的原则，最后的等级分为63分，比实际分数高了2分！
根据这个公式，任何一个原始分都可以套出最后的等级分。
二、为什么要“等级赋分”？
为了更公平！这是选课之后，必然采取的新的对策，为什么这么说呢？因为不同学科，试卷难度不可能一样！
举个例子：加入某大学对该专业的要求是必选物理一科，那么考这个专业的学生，有可能是理化生组合，有可能是理史生组合，假如历史的试题难度大于化学，那么选择理史生的学生的原始分数就会吃亏了，难以保证公平。
而使用等级分，考生最后上的院校和专业，最终是由考生所在的位次决定，也就是在竞争者群体中的相对位置，而非原始分，能最大抹平了由于学科难度差异带来的不公平现象，使得不同科目之间成绩可以相加。
三、“等级赋分”有什么影响？
那么等级分真的能保证公平吗？不能！只能保证相对公平。使用等级分后，有人戏称命比实力更重要，选择比努力更重要！
这是因为你选择的这一科，学生群体和命题质量都有很重要的影响，而这些因素，不是学生能够掌控的了的。
举个例子，为什么现在出现“弃物理”现象？这是因为这种换算会出现“高手互掐”的情况，也就是说，因为物理较难，所以有可能选择物理的都是成绩优秀的学生，这样的话，肯定也会划出8个等级，也许选择物理的最后1名考了80分，那么根据等级赋分，是不是也要赋分成最低的21分？这样，就不可避免的让很多本来想学物理，也有能力学物理的学生，纷纷放弃了物理。
等级赋分制度对考艺术学院的有影响吗？
等级赋分制概述
新高考规定，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目同时设等级性考试，成绩按等级赋分。
等级赋分制简单来说，就是对考生的卷面成绩进行等级划分，而后依据考生卷面成绩排名所在的等级区间，赋予其对应等级的分数。
例如：浙江省2017年等级性考试成绩赋分表。具体档位对应赋分值如下表：
成绩如何赋分？举个例子，某次考试：
学生A历史80分，在全省排名1%以内，最后等级赋分变为了100分。
学生B物理80分，在全省排名37%—43%以内，最后等级赋分变为了76分。
也就是不论分数论档位，你的分值在所有考生中的相对位置才是决定选考最终成绩的因素。
注意喽，此等级赋分制只针对新高考制度下的选考科目，统考科目（语、数、外）仍按卷面分计算。
02
等级赋分制优点
1.缩小学科难度不同造成的分数差异
高考改成六选三随便组合，总共20种组合方式，选科组合太多，学生之间不方便直接比较。而之前文理分科时，则方便很多。
另外，高校在录取时，学生之间因选科不同不能直接用卷面分比较。
举个例子：
高校某专业要求必考科目是物理。
现在有两个考生：
甲选考科目为物理、化学、历史；乙为物理、历史、地理。
若这次考试地理的难度低，而化学难度高。比较卷面分数的话，选化学的甲可能较低，那就不能保证公平。
而用这几门成绩在所有考生中的百分比来计算分数，能最大抹平了由于学科难度差异带来的不公平现象。
2.缩小试题难度不同的分数差异
同一学科，如果有两次考试，每次的难度也可能不同，这样成绩也不能直接用卷面分数进行比较。 917教育网
在众多的考生中，无论同一科试卷难度如何，按照成绩的高低梯度都能较好的表示出学生的水平差异。
03
赋分制和原始分的区别
原始分，重点在分数！
原来的高考实行原始分。即考生卷面考了多少分，高考最终成绩就是多少分。它的优点是直观，简便，但它是一种绝对分数，只能反映考生卷面得分情况，难以客观表明个体考生在总体中所处水平高低。
高考是一次选拔性测验，考生能够被哪个档次的院校所录取，最终是由考生所在的位次决定，也就是在竞争者群体中的相对位置，而非原始分。
采用原始分的重要前提是考生的考试内容相同，在控制这一变量之后通过分数的高低来筛选考生是能体现教育公平的。
但是当考生考生内容不一致（变量不一致）的时候，采用原始分就使考生之间变得没有可比性，失去了筛选的意义。
所以相对于原始分，3+3模式采用赋分制更加科学，公平。
新高一，要面对更多挑战。高一是高中学习的必备基础，而且占高考比重大，需要同学们做好初高衔接的准备。
04
学生具体应该怎么做？
首先充分理解高考改革的意义
接下来就是，合理规划高中学习
要“敢想”，敢于梦想自己的大学目标
很多同学在高中阶段存在不敢想，把梦想扼杀在摇篮里，认为自己没有能力，自暴自弃，从内心就否认了自己。
其实，无论在哪个阶段一定要“敢想”，要有为目标奋斗的决心和信心。
要“会想”
“会想”是指想的合理，有实现的可能，有使用的价值。梦想应该基于现实，科学、合理，还得适合自己。
如何做到“会想”？——自我认识
自我认识的内容：
自我认识的方法：
要有“目标”
了解高考政策、高校情况、专业情况，结合自己的特点和梦想确定自己的目标高校。
要“会做”
高考途径有几种，并非最近的或大家都走的就适合你，要科学分析自己的特点，朝着目标，选择一条适合自己的方法才能算“会做”！
1.确定途径
高考途径：
2.制定小目标实现计划
如：高中学习计划
如：SMART原则
3.监督、检查、调整
定期监督、检查自己的小目标实现情况，是否和预定的一致，如果发生偏差或未达到目标应立即调整。
4.确定“动力源”
在实现梦想的道路上，免不了会因各种自身或外界的影响导致内心发生矛盾或者泄气，为避免梦想的破灭，一定要找到若干个“动力源”，以帮助自己调整心态，克服困难，勇往前进。本文由云南中专职校招生网www.ynzzyx.com/zhuanye整理提供，了解更多信息请查询。
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一、什么是“等级赋分”？怎样实行等级赋分
简单说，就是学生选考的科目（政史地理 化生 中的任意三科组合）的卷面分数不是最后的高考分数，卷面分数需要通过对应等级转换为最后高考分数，这个转换的过程就是等级赋分。
等级赋分后，学生的最后高考分数可能高于实际卷面得分，也可能等于或者低于实际卷面得分。
山东省在浙江省试点的基础上，将等级化成了A到E8个等级，每个原始分（卷面得分）都会对应一个等级分。
那么具体是如何换算的呢？请看下图：
假如小明原始分考了61分，按照等级划分，属于C+档，这一档的区间分数是58——69分，需要换算成这一等级区间的分数为61——70分。
根据公式：（原始分区间最高分-某考生原始分）/（等级赋分区间最低分-原始分区间最低分）=（等级赋分区间最高分-等级赋分）/(等级赋分-等级赋分区间最低分），也就是（69-61）/（61-58）=（70-x）/（X-61）， 解方程 得出最后x=63.45分，根据四舍五入的原则，最后的等级分为63分，比实际分数高了2分！
根据这个公式，任何一个原始分都可以套出最后的等级分。
二、为什么要“等级赋分”？
为了更公平！这是选课之后，必然采取的新的对策，为什么这么说呢？因为不同学科，试卷难度不可能一样！
举个例子：加入某大学对该专业的要求是必选物理一科，那么考这个专业的学生，有可能是理化生组合，有可能是理史生组合，假如历史的试题难度大于化学，那么选择理史生的学生的原始分数就会吃亏了，难以保证公平。
而使用等级分，考生最后上的院校和专业，最终是由考生所在的位次决定，也就是在竞争者群体中的相对位置，而非原始分，能最大抹平了由于学科难度差异带来的不公平现象，使得不同科目之间成绩可以相加。
三、“等级赋分”有什么影响？
那么等级分真的能保证公平吗？不能！只能保证相对公平。使用等级分后，有人戏称命比实力更重要，选择比努力更重要！
这是因为你选择的这一科，学生群体和命题质量都有很重要的影响，而这些因素，不是学生能够掌控的了的。
举个例子，为什么现在出现“弃物理”现象？这是因为这种换算会出现“高手互掐”的情况，也就是说，因为物理较难，所以有可能选择物理的都是成绩优秀的学生，这样的话，肯定也会划出8个等级，也许选择物理的最后1名考了80分，那么根据等级赋分，是不是也要赋分成最低的21分？这样，就不可避免的让很多本来想学物理，也有能力学物理的学生，纷纷放弃了物理。
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